Atelier Illettrisme

PARLER : communication orale

• Comprendre un message simple utilisant des mots du quotidien.
• Écouter, identifier des éléments sonores.
• Développer un langage utilisant la syntaxe de base, en s’appropriant du vocabulaire de la vie courante (identité, alimentation, corps humain, habillement, sentiments et états, environnement).
• S’exprimer de façon adéquate dans des situations imprévues de sa vie personnelle et professionnelle.

LIRE ET ECRIRE : approche de l’écrit

• Repérage, discrimination visuelle et phonologique.
• Acquisition des bases de lecture.
• Écriture des « mots de survie » : l’identité ( nom, prénom, adresse, âge, nationalité...), les jours, les mois, les saisons, les villes connues, les pays, les aliments, les vêtements... Maîtriser le tracé des lettres majuscules et minuscules.
• Écriture en cursive.
• Accéder à des textes simples.
• Production de phrases simples.
• Lire les écrits « techniques » : recettes de cuisine, notices d’emploi, offres d’emploi.
• Repérer, identifier les mots-clefs des écrits du quotidien : journaux, affiches, magazines, formulaires, courriers administratifs, ordonnances.
• Automatiser les mécanismes de lecture pour accéder au sens.
• Production d’écrits de plus en plus complexes au niveau grammatical et syntaxique.

COMPTER : calculer

• Numération.
• Les nombres entiers et décimaux.
• Écriture des nombres en chiffres et en lettres.
• Remplir un chèque.
• Connaître et utiliser la monnaie.
• Gérer un budget
• Comparer des données ou des grandeurs
• Les techniques opératoires : l’addition, la soustraction, la multiplication et la division.
• La résolution de problèmes liés au quotidien.

S’ORIENTER : l’orientation spatiale et temporelle

• Localiser un endroit en fonction d’éléments fournis, se repérer.
• Être capable de donner et de demander des renseignements sur un lieu.
• Le temps objectif : lire l’heure, lire un calendrier ( semaine, mois, saison...), lire, tenir un agenda.
• Le temps subjectif : énumérer les actions accomplies la veille, dans l’ordre chronologique, en utilisant des indicateurs temporels ( ce matin, à 16 heures, ensuite, enfin...).
• Repérer les horaires des administrations, structures sociales, magasins, moyens de transport.
• Lecture-puzzle ( de phrases, de textes ), la mise en ordre des phrases, du texte s’effectuant à partir d’indices temporels et de l’enchaînement logique.
• Étude d’éléments temporels simples de la conjugaison : passé, présent, futur.